Examinando por Autor "Quispe Vargas, Edgar"

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Aplicación de estrategias de enseñanza y su relación con el rendimiento académico de los estudiantes de I y II ciclo de la escuela profesional de contabilidad de la universidad nacional José María Arguedas, Andahuaylas-2018
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2020-05-12) Quispe Vargas, Edgar; Venegas Mejía, Valia Luz
El presente trabajo de investigación se realizó en la Escuela Profesional de Contabilidad de la Facultad de Ciencias de la Empresa de la Universidad Nacional José María Arguedas de Andahuaylas. La investigación es de enfoque cuantitativo de tipo correlacional no experimental. Donde el objetivo principal ha sido determinar el grado de relación que existe entre las estrategias de enseñanza y el rendimiento académico de los estudiantes de I y II ciclo de la Escuela Profesional de Contabilidad de la Universidad Nacional José María Arguedas, 2018. Asimismo, se determinó las estrategias de enseñanza a través de tres dimensiones: Estrategias de conocimientos previos, estrategias de organización de la información y las estrategias grupales. De la misma manera, se recorrió a la oficina de registros académicos de la UNAJMA para obtener el reporte de notas del promedio ponderado de los estudiantes de la muestra de estudio, con la finalidad de conocer el rendimiento académico de los estudiantes. Para la obtención de los datos sobre las estrategias de enseñanza se aplicó una encuesta a los estudiantes de I y II ciclo del periodo 2018-II de la Escuela Profesional de Contabilidad de la Facultad de Ciencias de la Empresa de la Universidad Nacional José María Arguedas de Andahuaylas. Con respecto al instrumento de recolección de datos se aplicó el cuestionario estructurado a las dimensiones de la variable estrategias de enseñanza que estuvo compuesto por 23 ítems, donde se consignaron la siguiente valoración: (1= Nunca, 2 = Casi nunca,3 = A veces, 4= Casi siempre y 5= Siempre). Asimismo, la validez y la confiablidad han sido realizadas según el coeficiente de Alfa de Cronbach y los resultados que se obtuvieron para las estrategias de enseñanza fueron 0.870. Por ende, los instrumentos son fiables y consistentes. Por otro lado, para el rendimiento académico se recorrió al reporte de notas del promedio ponderado de los estudiantes de I y II ciclo de la Escuela Profesional de Contabilidad de la Universidad Nacional José María Arguedas, 2018. Que se dio a través de registros académicos de la Universidad. Por lo tanto, los reportes son confiables. Con respecto a la relación de las variables, se utilizó el programa de SPSS versión 25. Donde, el coeficiente de correlación de Spearman es 0.507, lo que demuestra que existe una correlación positiva media entre las variables de estudio. Es decir, a medida que crecen ambas variables en el mismo sentido, también la relación crece en la misma medida. La significancia es alta. Ya que, la evidencia estadística demuestra que p< 0.05. Por lo tanto, se confirma con un nivel de confianza del 95 % que existe una relación significativa entre las estrategias de enseñanza y el rendimiento académico de los estudiantes de I y II ciclo de la Escuela Profesional de Contabilidad de la Universidad Nacional José María Arguedas, 2018. Finalmente, con respecto a las conclusiones que llegó la investigación, se demuestra que existe una relación significativa entre las estrategias de enseñanza y el rendimiento académico. Asimismo, se evidencia que pocas veces los docentes aplican las estrategias de enseñanza.