Examinando por Autor "Tafur Portilla, Raúl Arturo"

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Análisis de la supremacía constitucional de los derechos fundamentales en materia laboral individual en las sentencias del Tribunal Constitucional durante el periodo 2007-2016
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2020-01-18) Lora Brenner, Carlos Armando; Tafur Portilla, Raúl Arturo
La presente investigación realizada se basa en determinar la relación que existe entre la Supremacía Constitucional y las sentencias del Tribunal Constitucional, en materia laboral individual, para lo cual se ha formulado una hipótesis general negativa, en tanto se plantea que las sentencias del Tribunal Constitucional en materia laboral individual, no guardan relación con el concepto de Supremacía Constitucional, ya que para su redacción no se consideran los derechos fundamentales laborales protegidos por la Carta Magna. Para la realización de esta investigación se ha tomado como población las sentencias del Tribunal Constitucional en materia laboral individual, del periodo 2007 al 2016, que hacen un total de 759 sentencias y una muestra de 86 sentencias del referido periodo. Se han considerado dos variables cualitativas, la primera referente a la Supremacía constitucional de los derechos fundamentales en materia laboral y la segunda variable sobre las sentencias del Tribunal Constitucional en materia laboral individual. Para efectos de la investigación se ha operacionalizado la variable 1, supremacía constitucional de los derechos fundamentales en materia laboral, que se operacionaliza en dos dimensiones sobre la aplicación de las normas, de la misma forma la variable 2, sentencias del Tribunal Constitucional en materia laboral individual, en cinco dimensiones, que constituyen los derechos laborales constitucionales fundamentales que se protegen en los proceso de amparo que se plantean por afectación a este tipo de derechos; para ello se ha considerado el derecho a la dignidad, el trabajo como deber y derecho, el derecho a la igualdad de oportunidades sin discriminación, el derecho al carácter irrenunciable de los derechos reconocidos por la Constitución y la ley, y el derecho a la interpretación favorable al trabajador en caso de duda insalvable sobre el sentido de una norma. Para efectos de la recopilación de datos se ha confeccionado una Ficha de recolección de datos, a fin de registrar los valores resultados de los indicadores, que consisten en la aplicación o no de los derechos fundamentales en el texto de las sentencias, obteniendo resultados dicotómicos. Del resultado de la recopilación de la información obtenida, realizando la contrastación de estos datos, se ha encontrado que sólo el 25.58% de las sentencias componentes de la muestra fundamentan su posición en un derecho fundamental, de los cuales el 9.1% aplica para la resolución de la sentencia principios constitucionales, que equivale a dos sentencias de un total de 22 sentencias. Por otro lado, se encuentra que el 45.5% de sentencias parte de este grupo de sentencias que fundamentan su posición en un derecho fundamental, aplican normas con rango de ley en su sustento. Por estos datos se confirma que las sentencias del Tribunal Constitucional en materia laboral individual, carecen de fundamento constitucional en sus fundamentos, confirmándose la hipótesis general planteada, a pesar que estadísticamente se ha encontrado que no es significativa la base de datos trabajada.
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La expresion artistica como estrategia pedagógica para superar problemas de aprendizaje en el proceso de lecto escritura en estudiantes de básica secundaria de la Institución Educativa La Vega sede A, del Municipio de Piedecuesta, Departamento de Santander, Colombia
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2019-05-08) Montalvo Guevara, Olga Lucía; Rodríguez Bernal, Néstor Henry; Tafur Portilla, Raúl Arturo
La investigación realizada abordó los problemas de aprendizaje que se presentan en el aula, de manera particular los síntomas de la dislexia, así como la forma en que ésta influye en el desempeño escolar de educandos con el propósito de establecer cómo el uso de técnicas de expresión artística como estrategia pedagógica, contribuye a la superación del problema de la dislexia. El tipo de estudio es correlacional ya que indaga como una variable independiente (técnicas de expresión artística) y otra dependiente (dislexia), se relacionan desde su comportamiento en los estudiantes y determinar la forma en que inciden entre sí. La investigación además es descriptiva porque se caracterizan los problemas de aprendizaje en torno a la lecto escritura, de manera particular de la dislexia, indicando sus rasgos más peculiares o diferenciadores, mediante una enumeración de ellos. El proyecto se puso en práctica en la Institución Educativa la Vega Sede A, del municipio de Piedecuesta, Santander, en los cursos correspondientes a la básica secundaria del plantel. Mediante entrevistas, encuestas y observaciones se pudo conocer que un porcentaje importante de estudiantes de ese nivel presentaban problemas de esta índole. Los investigadores proponen por medio de este proyecto socializar con los demás docentes el uso de técnicas de expresión artística como actividad lúdica y estrategia pedagógica para mejorar el desempeño escolar, y en particular mejorar el rendimiento académico y la autoestima de los alumnos con dislexia. Como principal resultado de la investigación se logró establecer que formular distintos medios de expresión del lenguaje gráfico-plástico usando diferentes posibilidades y combinaciones, es una buena herramienta para superar el problema de la dislexia, respecto a la escritura y la lectura, para de esta manera fortalecer el desempeño de la comunidad afectada en su proceso de aprendizaje. Además, que con la aplicación de técnicas de expresión artística como estrategia de intervención se puede brindar a los docentes y padres de familia, criterios y estrategias pedagógicas que permitan controlar la dislexia en los estudiantes que la padecen, también ayuda a los estudiantes a tener una mejor autoestima y desenvolvimiento social. Finalmente, los autores lograron que los estudiantes disléxicos se integraran al proceso de enseñanza aprendizaje de forma armónica, lo cual se proyecta como un apoyo para los futuros grados académicos, permitiéndole alcanzar aprendizajes significativos y llevarlos a la práctica en su vida cotidiana.
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Implementación de los objetos virtuales de aprendizaje (OVA) y su impacto en el área de ciencias sociales en estudiantes de cuarto a noveno grado de la Institución Educativa Técnica Departamental Nuestra Señora de la Salud. 2016
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2019-10-17) Vélez Cataño, Maria Fernanda; Díaz Ruiz, Nelly Esmeralda; Tafur Portilla, Raúl Arturo
El proceso de Enseñanza – Aprendizaje de las Ciencias Sociales en la Institución Educativa Técnica Departamental Nuestra Señora de la Salud, se consideró como un espacio de participación, de construcción de aprendizajes y formación en el ser, hacer, saber hacer y convivir, donde se orientaron propuestas pedagógicas significativas. Desafortunadamente, el aprendizaje de las Ciencias Sociales para la mayoría de los estudiantes se ha convertido en un proceso poco motivador, formador y enriquecedor que permita asumir desde otras perspectivas el conocimiento aplicado de esta área en la vida cotidiana de cada uno de los estudiantes. En este sentido, fue necesario implementar una propuesta pedagógica: las TIC a través del uso de Objetos Virtuales de Aprendizaje, que permitió acceder a las Ciencias Sociales con una visión más integradora, contrastada a las realidades individuales, sociales y globales. Se desarrolló un proyecto investigativo que partió desde los intereses propios de los estudiantes frente al área de las Ciencias Sociales, planteando una propuesta centrada en los OVA, como herramientas didácticas que pueden favorecer los procesos de enseñanza – aprendizaje y el impacto de éstos en el trabajo cooperativo y colaborativo. El proceso de investigación fue cuantitativo experimental, a través de un grupo curso control y otro experimental al cual se aplicó la estrategia pedagógica basada en los OVA, que posteriormente evidencio los contrastes en el logro de un mejor proceso de aprendizaje. Lo anterior, permitió establecer cuantitativamente el impacto de las TIC, específicamente los OVA en el proceso de aprendizaje en el área de las ciencias sociales y el análisis de los resultados obtenidos, los cuales permitió establecer los tipos de relaciones sobre el problema establecido.
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Influencia del diseño e implementación de entornos virtuales de aprendizaje de la matemática de los estudiantes del grado sexto de bachillerato del distrito de Buenaventura departamento del Valle en el año 2016
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2017-11-21) Velasco Ortega, Aldemar; Tafur Portilla, Raúl Arturo
Frente a la preocupación de los docentes, directivos docentes y padres de familia por el bajo rendimiento académico de los estudiantes en el área de matemática; donde diversas evaluaciones internas y externas demuestran que los niños colombianos no obtienen resultados satisfactorios. Este panorama motivó el interés por averiguar las causas del problema, porque los resultados permitirán diseñar programas educativos empleando entornos virtuales de aprendizaje que permitan superar las dificultades de aprendizaje observadas. En tal sentido, el presente estudio tiene como objetivo determinar cómo influye el diseño e implementación de entornos virtuales de aprendizaje de matemática en los estudiantes del grado sexto de bachillerato de la institución educativa técnica industrial Gerardo Valencia Cano; e intenta dar respuesta a la pregunta ¿Cómo Influye el uso de entornos virtuales de aprendizaje de matemática en los estudiantes del grado sexto de bachillerato de la institución educativa técnica industrial Gerardo Valencia Cano? Se supuso que el uso de EVA mejora significativamente el aprendizaje de matemática en los estudiantes del grado sexto de bachillerato de la institución educativa técnica industrial Gerardo Valencia Cano. La población estuvo constituida por 50 alumnos del grado sexto de bachillerato, y la muestra de 20 estudiantes. El diseño de investigación es experimental. Los instrumentos aplicados fueron la evaluación pretest del aprendizaje de matemática y la evaluación postest a través del uso de EVA. El instrumento fue validado mediante juicio de expertos con una calificación promedio de 90% y con el coeficiente de confiabilidad de Küder Richardson se comprobó que el instrumento es confiable (f = 0.65). Los resultados demuestran que el uso de EVA influye significativamente en el aprendizaje de matemática; la prueba t de Student calculó una diferencia de -15.870, significativa al .000 (**p < .01). En términos teóricos, para establecer las definiciones básicas de la investigación es que propician el desarrollo de las prácticas pedagógicas en el aula con apoyo de entornos virtuales de aprendizaje. Esta investigación se ha basado en los aportes de los autores: Hernández, R. y otros (2003), Marquès (2010), Orantes (1980), Herrera (2006), Olguín (2010), Asencio (2008).
Acceso abierto
Uso de las TIC para incrementar la calidad educativa en la Institución Educativa Santa María Goretti de Bucaramanga-Colombia en el año 2017
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2018-10-12) Arenas Gutiérrez, Sandra Milena; Tafur Portilla, Raúl Arturo
Esta tesis indaga sobre el uso de las TIC en la IE Santa María Goretti de la ciudad de Bucaramanga (Colombia) en el año 2017, analizando la incidencia que el mismo tiene en la calidad educativa en coherencia con las demandas, transformaciones y proyecciones de la sociedad del siglo XXI, siglo de la información y el conocimiento. En este sentido, se considera como elemento primordial en la calidad educativa el uso y apropiación de las tecnologías de la información y las comunicaciones – TIC por parte de los actores educativos de la institución, en la dimensión técnica, de gestión, pedagógica y social. El colegio Santa María Goretti cuenta con excelentes elementos tecnológicos en cada aula, los cuales se han ido incorporando a la dinámica educativa desde el año 2014; a la fecha el 100% de aulas y laboratorios cuenta con video beam, cabinas activas de sonido de 300 vatios, micrófono de solapa y de diadema, pantallas eléctricas de 280 x 220 y se cuenta con fibra óptica. Los docentes y directivos se han capacitado en diversos temas de TIC. Teniendo en cuenta estas particularidades, el objetivo de esta tesis es determinar cómo el uso de las TIC en sus diferentes dimensiones contribuye a elevar la calidad educativa en la IE Santa María Goretti de Bucaramanga, en el año 2017, esperando que estas tecnologías se hayan incorporado a la práctica educativa, en sus dimensiones técnica, de gestión, pedagógica y social y hayan contribuido a mejorar la calidad en sus dimensiones (accesibilidad, pertinencia, contundencia didáctica, política integradora, fomento de valores y principios universales, desarrollo de competencias tecnológicas [en estudiantes y docentes] y vinculación académica), aunque se considera también que la existencia de recursos tecnológicos en la IE no garantiza un uso adecuado y pertinente en favor de la calidad de sus procesos educativos.