Las actitudes hacia la herramienta “Quizizz” y el rendimiento académico en estudiantes de odontología de una universidad de Lima, año 2021

Abstract

El estudio tuvo el objetivo de determinar la relación de las actitudes hacia la herramienta “Quizizz” y el rendimiento académico de los estudiantes en el curso de anatomía de la escuela profesional de odontología de una universidad de Lima. El estudio se caracterizó por el uso del método hipotético-deductivo, con un enfoque cuantitativo, tipo aplicada y con diseño no experimental, el nivel fue observacional, correlacional y de corte transversal; la población constituida de 100 estudiantes a quienes se le aplicó un cuestionario con escala de Likert para medir las actitudes hacia la herramienta Quizizz, mientras que para medir el rendimiento académico se tomó en cuenta los promedios obtenidos al finalizar el semestre académico de cada estudiante. La investigación demostró que existe relación significativa entre las actitudes hacia la herramienta “Quizizz” y el rendimiento académico. Los resultados arrojados por el valor del coeficiente de Spearman indicaban el grado de correlación entre las variables es 0.371 y el nivel de significancia que era menor a 0.05; observándose además una relación significativa entre la dimensión componente conductual de las actitudes hacia la herramienta Quizizz y el rendimiento académico con un coeficiente de Spearman de 0.452. Se concluyó que las actitudes hacia la herramienta “Quizizz” se relaciona directa y significativamente con el rendimiento académico siendo esta una relación baja y positiva.

The objective of the study was to determine the relationship between attitudes towards the "Quizizz" tool and the academic performance of students in the anatomy course of the professional school of dentistry of a university in Lima. The study was characterized by the use of the hypothetical-deductive method, with a quantitative approach, applied type and nonexperimental design, the level was observational, correlational and cross-sectional; the population consisted of 100 students to whom a Likert scale questionnaire was applied to measure the attitudes towards the Quizizz tool, while to measure the academic performance the averages obtained at the end of the academic semester of each student were taken into account. The research showed that there is a significant relationship between attitudes towards the Quizizz tool and academic performance. The results of the Spearman's coefficient value indicated the degree of correlation between the variables is 0.371 and the significance level was less than 0.05; furthermore, a significant relationship was observed between the behavioral component dimension of attitudes towards the Quizizz tool and academic performance with a Spearman's coefficient of 0.452. It was concluded that attitudes towards the Quizizz tool are directly and significantly related to academic performance, this being a low and positive relationship.