Publicación: Discapacidad cervical y la Disquinesia escapular en estudiantes de un Instituto, Cercado de Lima, 2026
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Resumen
Este proyecto de investigación tiene como objetivo principal Delimitar la relación entre la discapacidad cervical y la disquinesia escapular en estudiantes de un instituto en el Cercado de Lima durante el año 2026. La investigación se sustenta en la interdependencia biomecánica de la cadena funcional, donde el desequilibrio en la activación de los músculos axioscapulares incrementa la carga mecánica y el dolor en la columna cervical. Metodológicamente, se define como un estudio de tipo aplicado con un enfoque cuantitativo y un diseño no experimental, correlacional y de corte transversal. La recolección de datos se llevará a cabo mediante una encuesta que emplea el Índice de Discapacidad Cervical (NDI) y la observación clínica para evaluar los tres tipos de disquinesia escapular en una muestra de 384 estudiantes de entre 20 y 50 años. Con los resultados obtenidos, se busca diseñar programas de prevención y ergonomía, como rutinas de pausas activas, para mitigar el impacto de las posturas sedentes prolongadas y mejorar el bienestar físico y rendimiento académico del alumnado.
Resumen
The primary objective of this research project is to delimit the relationship between cervical disability and scapular dyskinesis among institute students in Cercado de Lima during 2026. This study is grounded in the biomechanical interdependence of the functional chain, where an imbalance in Axioscapular muscle activation increases the mechanical load and pain within the cervical spine. Methodologically, it is defined as an applied study with a quantitative approach and a non-experimental, correlational, cross-sectional design. Data collection will be conducted through a survey utilizing the Neck Disability Index (NDI) alongside clinical observation to evaluate the three types of scapular dyskinesis in a sample of 384 students aged 20 to 50. The resulting findings aim to facilitate the design of preventive and ergonomic programs—such as active break routines—to mitigate the impact of prolonged sedentary postures, ultimately improving the students' physical well-being and academic performance.