Publicación: Estrés académico y procrastinación en estudiantes del octavo ciclo de la escuela profesional de enfermería en una universidad - Lima 2026
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Resumen
La presente investigación se centra en el estrés académico y la procrastinación que enfrentan los estudiantes universitarios de enfermería. Objetivo: Determinar cómo el estrés académico se relaciona con procrastinación en estudiantes de octavo ciclo de la escuela profesional de enfermería en una Universidad de - Lima 2026. El método fue hipotético deductivos, enfoque cuantitativo, de tipo aplicado y diseño no experimental. Población estuvo compuesta por 140 estudiantes y una muestra conformada por 103 estudiantes; se utilizó la técnica encuesta con instrumentos con alta valides y confiabilidad, como el Inventarios SISCO SV-21 que mide el estrés académico y la Escala de Procrastinación Académica (EPA). Los resultados evidencio que los estudiantes universitarios presentaron un estrés moderado de 65.0% y nivel medio de procrastinación en 43.7%. Concluyendo con la correlación Spearman Rho= 0.126 y p = 0.026 indicando que si existe una relación estadísticamente positiva entre las dos variables de nivel bajo.
Resumen
The present research focuses on the academic stress and procrastination faced by university nursing students. Objective: To determine how academic stress relates to procrastination in eighth-cycle students of the professional school of nursing at a University of - Lima 2026. The method was hypothetical-deductive, with a quantitative approach, applied type, and non-experimental design. The population consisted of 140 students, and a sample comprised of 103 students; the survey technique was used with highly valid and reliable instruments, such as the SISCO SV-21 Inventory that measures academic stress and the Academic Procrastination Scale (EPA). The results evidenced that university students presented a moderate stress of 65.0% and a medium level of procrastination at 43.7%. Concluding with the Spearman correlation Rho= 0.126 and p = 0.026, indicating that a statistically positive relationship of a low level does exist between the two variables.