Examinando por Autor "Vargas Torres, Ursula Ethel"

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Acceso abierto
Adicción a las redes sociales y el rendimiento académico de estudiantes del nivel secundario del distrito de Huaura 2026
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2026-09-08) Leyva Rivera, Andrea Teresa; Vargas Torres, Ursula Ethel
La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre la adicción a las redes sociales y el rendimiento académico en estudiantes del nivel secundario de una institución educativa del distrito de Huaura durante el año 2026. El estudio fue de enfoque cuantitativo, tipo básica, diseño no experimental, correlacional y de corte transversal. La muestra estuvo conformada por 220 estudiantes, seleccionados mediante un muestreo no probabilístico. Para evaluar la adicción a las redes sociales se utilizó el Cuestionario de Adicción a redes sociales (ARS) de Escurra y Salas (2014), mientras que el rendimiento académico se obtuvo a partir de las calificaciones oficiales del primer período académico. Los resultados descriptivos mostraron que el 46,4 % de los estudiantes presentó un nivel alto de adicción a las redes sociales y el 58,2 % se ubicó en el nivel de inicio del rendimiento académico. Asimismo, se evidenció una relación negativa muy fuerte y estadísticamente significativa entre la adicción a las redes sociales y el rendimiento académico (Rho = -0,958; p < 0,001). También se encontraron relaciones negativas significativas entre las dimensiones de obsesión, falta de control personal y uso excesivo de las redes sociales con el rendimiento académico. Se concluye que un mayor nivel de adicción a las redes sociales se asocia con un menor rendimiento académico, evidenciando la necesidad de promover estrategias educativas que fomenten un uso responsable de las redes sociales y contribuyan a mejorar el desempeño académico de los estudiantes.
Acceso abierto
Adicción a las redes sociales y procrastinación académica en adolescentes de un colegio particular de San Juan de Miraflores, 2026
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2026-09-01) Farromeque Baylon, Roxana Anyela; Vargas Torres, Ursula Ethel
La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre la adicción a redes sociales y la procrastinación académica en estudiantes de una institución educativa particular de San Juan de Miraflores durante el periodo 2026. El estudio fue de enfoque cuantitativo, diseño no experimental, correlacional y de corte transversal, con una muestra de 400 adolescentes. Los resultados demostraron niveles promedio y altos tanto en adicción a redes sociales como a procrastinación académica. Asimismo, se encontró una relación alta, directa y positiva entre ambas variables (Rho=0.755; p<0.01), indicando que, a mayor abuso de redes sociales, mayor es la procrastinación académica. También se hallaron correlaciones significativas entre las dimensiones obsesión, falta de control y uso excesivo de redes sociales con la autorregulación y la postergación de actividades. Se concluye que el uso problemático de redes sociales influye negativamente en los hábitos académicos y la gestión del tiempo de los estudiantes.
Acceso abierto
Clima social familiar y autoestima en estudiantes de secundaria de una institución educativa de Ate, Lima – 2025
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2026-01-29) Montes Tapia, Norma Elena; Vargas Torres, Ursula Ethel
Se formuló como propósito analizar la relación entre clima socio - familiar y autoestima en escolares de secundaria de una I.E. de Ate. Para tal fin, la metodología empleada fue de enfoque cuantitativo, diseño no experimental, tipo básico, nivel correlacional y corte transversal; la población empleada fue de 350 adolescentes, y una muestra compuesta por 200 estudiantes, los cuales fueron encuestados mediante la Escala de clima social familiar de Moos et al. (1995) y la Escala de autoestima-Rosenberg (1989). Los hallazgos indicaron que no hay correlación significativa entre el clima socio - familiar y la autoestima (rho=0.06; p=0.36). En conclusión, la variabilidad de la autoestima no se relaciona con un mayor o menor clima socio - familiar.
Acceso abierto
Estrés académico y adicción a redes sociales en estudiantes de una institución educativa de Lima Metropolitana, 2026
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2026-03-10) Condori Chavez, Teresa Cristina; Vargas Torres, Ursula Ethel
El presente estudio tuvo como objetivo principal determinar la asociación entre estrés académico y adicción a las redes sociales en estudiantes de una institución educativa de Lima Metropolitana. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, diseño no experimental, corte transversal y correlacional. Muestra de 180 alumnos, muestreo no probabilístico por conveniencia. Se utilizaron los instrumentos del estrés académico de (SISCO) y la adicción a las redes sociales (ARS) validados mediante el programa estadístico SPSS, cuyos resultados se determinó una muestra no paramétrica empleando la correlación de Spearman. Se obtuvo como hallazgo una correlación significativa débil positiva entre ambas variables de estudio (rho=0.38; p=0.00). De esta manera, se enfatiza que el estrés académico se asocia de manera significativa con la adicción a las redes sociales en los estudiantes de una institución educativa de Lima Metropolitana.
Acceso abierto
Habilidades sociales y estilos de crianza en adolescentes de una institución educativa privada, San Juan de Miraflores - Lima 2026
(Universidad Privada Norbert Wiener, 2026-07-16) Bocangel Estrada, Maria Elena; Vargas Torres, Ursula Ethel
Investigación que tuvo como objetivo determinar la relación entre las habilidades sociales y los estilos de crianza percibidos en adolescentes de 14 a 16 años de la Institución Educativa Particular Annie's School, ubicada en el distrito de San Juan de Miraflores, Lima, durante el año 2026. El estudio se desarrolló bajo el método hipotético-deductivo, con enfoque cuantitativo, tipo básico, nivel correlacional, diseño no experimental y corte transversal. La población estuvo conformada por 1200 estudiantes y la muestra por 400 adolescentes de ambos sexos, seleccionados mediante muestreo probabilístico aleatorio simple. Para la recolección de datos se emplearon la Escala de Habilidades Sociales (EHSA), elaborada por Herrera (2019), y la Escala de Estilos de Crianza de Steinberg (1993), adaptada al contexto peruano por Merino y Arndt (2004). Los resultados evidenciaron una relación positiva, directa y estadísticamente significativa entre las habilidades sociales y los estilos de crianza (Rho = 0.693; p = 0.000). Se concluyó que los estilos de crianza percibidos por los adolescentes se relacionan significativamente con el desarrollo de sus habilidades sociales, observándose que niveles más favorables de crianza se asocian con mejores niveles de habilidades sociales.