Psicología
URI permanente para esta colecciónhttps://hdl.handle.net/20.500.13053/24
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Publicación Acceso abierto Inteligencia emocional y estilos de crianza en adolescentes escolares de un centro educativo de San Juan de Miraflores, Lima - 2025(Universidad Privada Norbert Wiener, 2026-05-11) Rojas Lule, Victoria; Valenzuela Moreno, Erick JesúsLa investigación desarrollada tuvo como objetivo analizar la relación entre la inteligencia emocional y estilos de crianza en adolescentes escolares de un centro educativo de San Juan de Miraflores. La metodología se basó en un diseño no experimental, tipo básica, nivel correlacional, corte transversal y adoptará un enfoque cuantitativo. El grupo muestral estuvo constituido por 221 alumnos. Los instrumentos que se aplicaron fueron el Inventario de Inteligencia Emocional de Bar-On NA y la Escala de Estilos de Crianza de Steinberg. Los resultados demostraron que existe correlación significativa débil positiva entre la inteligencia emocional y los estilos de crianza (X2=12.56; p=0.04<0.05); en este mismo sentido, los estilos de crianza se correlacionaron con los componentes: intrapersonal (X2=25.5; p=0.02<0.05), interpersonal (X2=25.4; p=0.01<0.05), adaptabilidad (X2=17.2; p=0.03<0.05), manejo del estrés (X2=23.58; p=0.02<0.05) y estado del ánimo (X2=22.11; p=0.01<0.05). De este modo, se concluyó que un estilo de crianza favorable conllevó una mayor inteligencia emocional.Publicación Acceso abierto Habilidades sociales y disfunción familiar en estudiantes de secundaria de un colegio estatal en un distrito de Lima, 2025(Universidad Privada Norbert Wiener, 2026-04-22) León Reynaga, Yara Alondra; Franco Guanilo, Roxana LorenaLa investigación actual procuró indagar la conexión entre habilidades sociales y disfunción familiar en estudiantes de secundaria de un colegio estatal en un distrito de Lima, 2025. Para el desarrollo de la investigación se utilizó un enfoque cuantitativo, considerando un diseño no experimental de carácter correlacional y corte transversal. Los datos se obtuvieron a través de la Escala de Habilidades Sociales de Gismero y el Cuestionario de Funcionamiento Familiar FF-SIL propuesto por Pérez et al. Los resultados posibilitaron dilucidar cómo las competencias sociales se articularon con la disfunción familiar y de qué manera dicha relación incidió en el desenvolvimiento de los estudiantes, brindando sustento teórico para intervenciones en los ámbitos educativo y psicológico. Esta pesquisa aspiró a coadyuvar al equilibrio emocional y social en entornos escolares desde una perspectiva preventiva y orientada al desarrollo holístico. Se evidenció una correlación positiva leve pero significativa entre habilidades sociales y funcionamiento familiar (rho = 0.315; p < .05), lo que indicó que mayores niveles de habilidades sociales se asociaron con un mejor funcionamiento familiar y, por ende, con una menor disfunción familiar.Publicación Acceso abierto Ansiedad y autoestima en estudiantes de música de instituciones privadas de Lima, 2025(Universidad Privada Norbert Wiener, 2026-04-29) Maldonado, Guillermo Esteban; Paico Ruiz, Marcos JoséLa performance artística y el bienestar emocional están evidentemente relacionados. La etapa de educación del músico es cuando se adquieren los hábitos que, en mayor o menor medida, seguirán presentes a lo largo de su práctica profesional, de allí la importancia de la relación entre la ansiedad y la autoestima durante la formación de los estudiantes de música. La investigación examina la relación entre la ansiedad y la autoestima en estudiantes de música de academias privadas de Lima en el año 2025. Se adopta un enfoque cuantitativo y se utiliza un diseño no experimental correlacional de tipo transversal. Se trabajó una muestra de 150 participantes mayores de 18 años, elegidos mediante un muestreo no probabilístico por conveniencia. La recopilación de datos se llevó a cabo a través de un formulario en línea con dos instrumentos específicos: la Escala Autoadministrada de Ansiedad de Zung y la Escala de Autoestima de Rosenberg. La prueba de normalidad se realizó utilizando el estadístico de Shapiro Wilk, resultando para las variables ansiedad total (W = 0.958; p < .001) y autoestima total (W = 0.969; p = .002). Se calculó la correlación de Spearman (rs = -0.63, p < .001) y, finalmente, se estableció la relación entre las variables y se presentaron los resultados.Publicación Acceso abierto Autoestima y aprendizaje escolar en estudiantes de primaria de una institución educativa pública, Barranca 2025(Universidad Privada Norbert Wiener, 2026-04-21) Delgado Valenzuela, Heidy Ercila; Orihuela Zevallos, Miriam LilianaLa investigación se desarrolla bajo un enfoque cuantitativo y correlacional, trabajará con una población de 200 estudiantes cuyo objetivo será determinar la relación entre la autoestima y el aprendizaje en estudiantes. Para la medición de la variable autoestima se empleará el Inventario de Autoestima de Coopersmith, versión adulta (Coopersmith, 1967), adaptado por Jordán (2020), mientras que para evaluar el aprendizaje escolar se utilizará el Test de Aptitudes Escolares T.A.E. (1978), adaptado por César Ruiz Alva (2020). Como posibles resultados se pretende demostrar la relación entre la autoestima y el aprendizaje escolar en estudiantes de primaria de una institución educativa pública, Barranca 2025. Resultados: El nivel de la autoestima de los estudiantes de primaria es de nivel medio con 42%, seguido del bajo con 40% y alta con 18%; respecto al aprendizaje escolar es de nivel medio con 50%, seguido del bajo con 29% y alto con 21%. Conclusión: Existe relación estadísticamente significativa alta entre la autoestima y el aprendizaje escolar en estudiantes de primaria de una institución educativa pública, Barranca 2025, con un valor de significancia de 0.000 (menor al 0.05) y un Rho= 0.722.Publicación Acceso abierto Violencia familiar y resiliencia en estudiantes de secundaria de una institución educativa pública de Comas, Lima – 2025(Universidad Privada Norbert Wiener, 2026-04-01) Salcedo Vera, Prisila; Diaz Chalán, Cindy KarinaEste estudio tuvo con objetivo determinar la relación de la violencia familiar y la resiliencia en estudiantes de secundaria de una institución educativa pública de Comas. Teniendo un marco metodológico basado en el método hipotético-deductivo, tipo básico, enfoque cuantitativo, nivel correlacional y corte transversal; teniendo como población a 313 alumnos de secundaria y como muestra a 173 alumnos, elegidos mediante muestreo no probabilístico por conveniencia; dichos alumnos fueron encuestados a través del Cuestionario de Violencia Familiar (CVIFA) y la Escala de Resiliencia de Wagnild y Young (ER). Como resultado se evidenció que la violencia familiar y la resiliencia se correlacionaron significativamente en intensidad alta e inversa (rho=-0.83; p=0.00); de igual forma, la violencia familiar se correlacionó con la ecuanimidad (rho=-0.72; p=0.00), sentirse bien solo (rho=-0.43; p=0.00), confianza en sí mismo (rho=-0.43; p=0.00), perseverancia (rho=-0.63; p=0.00) y satisfacción (rho=-0.65; p=0.00). Se concluyó que una mayor violencia familiar en los adolescentes se relaciona con una menor resiliencia.Publicación Acceso abierto Afrontamiento al estrés y calidad de vida en pacientes oncológicos de un hospital nacional de Lima, 2025(Universidad Privada Norbert Wiener, 2026-03-07) Chacaliaza Uribe, Carlos Richard; Barahona Rojas, Katherine GraceLa finalidad del presente estudio fue identificar la asociación entre el afrontamiento al estrés y calidad de vida en pacientes oncológicos de un hospital nacional de Lima, 2025. La metodología del estudio fue cuantitativo, básico, descriptivo y correlacional. La población fue de 130 pacientes oncológicos y la muestra seleccionada fue de 70 pacientes. Las herramientas de recolección de datos empleadas fueron el Cuestionario de afrontamiento al estrés en pacientes oncológicos (CAEPO) y Escala de Calidad de Vida de Olson y Barnes. Los resultados señalan diferencia significativa en el nivel de afrontamiento al estrés según sexo; sin embargo, no se muestran diferencias significativas según edad y composición familiar. Asimismo, existe diferencia significativa en el nivel de calidad de vida según composición familiar; sin embargo, no se encontraron diferencias significativas según edad y sexo. Las conclusiones indican que existe una correlación positiva significativa entre las variables de estudio seleccionadas.Publicación Acceso abierto Cuidados paliativos domiciliarios y calidad de muerte en pacientes de un hospital en la ciudad del Cusco- 2025(Universidad Privada Norbert Wiener, 2026-03-07) Holguin Curi, Miluvska Jhakelinne; Barahona Rojas, Katherine GraceLa presente investigación aborda la relación entre los cuidados paliativos domiciliarios y la calidad de muerte en pacientes oncológicos atendidos en un hospital de la ciudad del Cusco durante el año 2025, en el marco del ODS 3: Salud y Bienestar. El estudio parte del reconocimiento de que la atención paliativa en el hogar constituye una estrategia humanizada que promueve la dignidad, el alivio del sufrimiento y el involucramiento consciente y protagónico del paciente en la toma de decisiones durante la etapa final de su vida. El objetivo general es determinar el grado de relación que existe entre los cuidados paliativos domiciliarios y la calidad de muerte en pacientes oncológicos de un hospital. El estudio adoptó un enfoque cuantitativo, de tipo correlacional y diseño transversal, utilizando una muestra de 50 cuidadores de los pacientes oncológicos fallecidos. Los resultados a los que se llegaron son: El análisis estadístico realizado mediante la prueba de correlación de Spearman evidenció que la relación entre los cuidados paliativos domiciliarios y la calidad de muerte en pacientes oncológicos fue positiva moderada y significativa (Rho= 0.563; pvalor = 0.000). Este hallazgo permite afirmar que el cuidado paliativo domiciliario, entendido como un conjunto de acciones clínicas, emocionales, sociales y espirituales desarrolladas en el entorno familiar, incide directamente en la experiencia de final de vida.Publicación Acceso abierto Soledad percibida, miedo a la soledad, dependencia emocional y bienestar subjetivo en jóvenes universitarios de Lima Metropolitana(Universidad Privada Norbert Wiener, 2026-03-08) Tamayo Toro, Mónica Alexandra; Baca Romero, DeyviEn la actualidad, uno de cada cuatro jóvenes en el mundo se siente muy solo habiendo un alto porcentaje que teme quedarse solo. Por otro lado, se ha encontrado en diversas investigaciones que la soledad se asocia de manera directa con la dependencia emocional y de manera inversa con el bienestar subjetivo (“felicidad”). Es por tal razón que el presente trabajo tuvo como objetivo determinar si existe relación significativa entre la soledad percibida, el miedo a la soledad, la dependencia emocional y el bienestar subjetivo en 396 jóvenes universitarios de Lima Metropolitana, a quienes se les aplicó la Escala de soledad de Jong-Gierveld (DJGLS), la Escala breve de miedo a la soledad (BSFL), el Cuestionario de dependencia emocional (CDE) y la Escala de bienestar subjetivo (SWB). Es un estudio que se realizó bajo un enfoque cuantitativo, un método hipotético-deductivo, un tipo básico de investigación, un diseño no experimental, con nivel correlacional, y un corte transversal. Se evidenció que existe correlación positiva moderada entre la soledad percibida, el miedo a la soledad y la dependencia emocional, y una correlación negativa moderada leve de estas tres variables con el bienestar subjetivo, en estudiantes universitarios de Lima Metropolitana. Finalmente, en ellos se encontró un nivel bajo de soledad percibida (53.3%), un nivel bajo de miedo a la soledad (49.7%), un nivel bajo de dependencia emocional (69.2%) y un nivel alto de bienestar subjetivo (58.3%).Publicación Acceso abierto Inteligencia emocional y autoestima en mujeres víctima de violencia de un centro de salud mental comunitario, Ayacucho – 2025(Universidad Privada Norbert Wiener, 2026-03-08) Fernandez Siccha, Rocio Luz del Alba; Baca Romero, DeyviLa investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre la inteligencia emocional y la autoestima en mujeres víctimas de violencia del Centro de Salud Mental Comunitario San Juan Bautista, Ayacucho – 2025. El estudio fue de tipo básico, se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental, transeccional y correlacional. La muestra estuvo conformada por 96 mujeres víctimas de violencia atendidas en el Centro de Salud Mental Comunitario San Juan Bautista, seleccionadas mediante un muestreo no probabilístico por conveniencia. Se utilizó dos instrumentos validados para la recolección de datos: el Inventario Breve de Inteligencia Emocional EQ-i-M20 de Bar-On, que evalúa cinco dimensiones (intrapersonal, interpersonal, adaptabilidad, manejo del estrés y estado de ánimo), y la Escala de Autoestima de Rosenberg, que mide autoestima positiva y negativa. Resultados: se evidenció una correlación positiva y significativa entre la inteligencia emocional y la autoestima (r = .673; p < .001), en mujeres víctimas de violencia.Publicación Acceso abierto Acoso escolar y autoestima en estudiantes de secundaria de una institución educativa del distrito de Villa María del Triunfo, Lima – 2025(Universidad Privada Norbert Wiener, 2026-01-19) Santamaría Pachas, Tatiana; Valenzuela Moreno, Erick JesúsEsta investigación se planteó con el objetivo de determinar la relación entre el acoso escolar y autoestima en estudiantes de secundaria de una institución educativa del distrito de Villa María del Triunfo. Siendo un estudio de enfoque cuantitativo, diseño no experimental, de nivel correlación y corte transversal, para lo cual se seleccionó a 223 estudiantes de 1° a 5° de secundaria de secundaria de una institución educativa privada, elegidos mediante muestreo no probabilístico por conveniencia, y encuestados a través de la Escala de Acoso Escolar (AE DT) y el Inventario de autoestima de Rosenberg (EAR). Luego de procesar los datos, se encontró una relación significativa inversa débil entre el acoso escolar y la autoestima (rho=-0.20; p=0.00); asimismo, la autoestima se relacionó con la agresión verbal (rho=-0.19; p=0.00), psicológica (rho=-0.20; p=0.00) y física (rho=-0.10; p=0.00). De esta forma, se concluyó que la presencia de un elevado acoso escolar, implicaría una disminución de la autoestima en los adolescentes.Publicación Acceso abierto Inteligencia emocional y desempeño laboral en profesionales de salud de un hospital en La Victoria, Lima – 2025(Universidad Privada Norbert Wiener, 2026-02-12) Taipe Yepez, Remigia Rosa; Vargas Tantalean, Erica RosarioEsta investigación tiene por objetivo evaluar la relación entre la inteligencia emocional y el desempeño laboral en profesionales de salud de un hospital en La Victoria. En relación a su metodología, será de enfoque cuantitativo, tipo básica, diseño no experimental, nivel correlacional y corte transversal. La muestra estará compuesta por 132 colaboradores varones y mujeres del área de farmacia de un hospital de La Victoria, los cuales serán encuestados mediante el Cuestionario de inteligencia emocional (TMM-24) y la Escala de desempeño laboral individual. Los hallazgos indicaron una correlación significativa media positiva entre las variables analizadas (rho=0.37; p=0.00); además, la inteligencia emocional evidencio correlaciones con: el desempeño de tareas (rho=0.28; p=0.00), desempeño contraproducente (rho=-0.27; p=0.00) y el desempeño contextual (rho=0.13; p=0.00). Se concluyó que un nivel alto de inteligencia emocional se relación con niveles alto de desempeño laboral.Publicación Acceso abierto Estrés académico y adicción a redes sociales en estudiantes de una institución educativa de Lima Metropolitana, 2026(Universidad Privada Norbert Wiener, 2026-03-10) Condori Chavez, Teresa Cristina; Vargas Torres, Ursula EthelEl presente estudio tuvo como objetivo principal determinar la asociación entre estrés académico y adicción a las redes sociales en estudiantes de una institución educativa de Lima Metropolitana. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, diseño no experimental, corte transversal y correlacional. Muestra de 180 alumnos, muestreo no probabilístico por conveniencia. Se utilizaron los instrumentos del estrés académico de (SISCO) y la adicción a las redes sociales (ARS) validados mediante el programa estadístico SPSS, cuyos resultados se determinó una muestra no paramétrica empleando la correlación de Spearman. Se obtuvo como hallazgo una correlación significativa débil positiva entre ambas variables de estudio (rho=0.38; p=0.00). De esta manera, se enfatiza que el estrés académico se asocia de manera significativa con la adicción a las redes sociales en los estudiantes de una institución educativa de Lima Metropolitana.Publicación Acceso abierto Habilidades sociales y bienestar psicológico en estudiantes de una universidad de Huamanga – Ayacucho, 2025(Universidad Privada Norbert Wiener, 2026-03-10) Cuba Vila, Patty Jackelin; Reyes Callahuacho, David TitoLas habilidades sociales y el bienestar psicológico son condiciones necesarias para que los estudiantes enfrenten el proceso de aprendizaje en mejores condiciones emocionales y cognitivas. El objetivo del estudio fue determinar la correlación que existe entre habilidades sociales y bienestar psicológico en estudiantes de una universidad de Huamanga-Ayacucho, 2025. El estudio se desarrolló bajo la metodología del enfoque cuantitativo, diseño no experimental, transversal y correlacional. La muestra estuvo conformada por 313 estudiantes universitarios de una universidad de Huamanga, a través del uso de instrumentos psicométricos: la Lista de Chequeo de Habilidades Sociales de Goldstein (1989) y la Escala de Bienestar Psicológico de Ryff (1989). Se identifico una correlación positiva alta entre las variables habilidades sociales y bienestar psicológico (ρ = 0.798; p < 0.05). A su vez el 70.9% de los universitarios encuestados alcanzó un nivel medio de habilidades sociales y un 81.5% de bienestar psicológico. En conclusión, la mayoría de los participantes presenta niveles medios en ambas variables y se evidencia una correlación positiva y estadísticamente significativa.Publicación Acceso abierto Motivación de logro y procrastinación académica en adolescentes de 4to y 5to de secundaria de una institución educativa privada, Talara, Piura, 2025(Universidad Privada Norbert Wiener, 2025-12-15) Giraldo Vargas, Yassira Geraldine; Valenzuela Moreno, Erick JesúsLa investigación tuvo el objetivo de determinar la relación entre motivación de logro y procrastinación académica en estudiantes de 4to y 5to de secundaria de una institución educativa privada, Talara, 2025. Se desarrolló una metodología básica, cuantitativa, nivel correlacional y diseño no experimental. La población y muestra correspondió a 297 estudiantes, dado que se determinó un muestro censal. Se emplearon los instrumentos de la Escala Atribucional de Motivación de Logro (EAML) y la Escala de Procrastinación Académica (EPA). El análisis descriptivo de variables evidenció que la motivación alcanza un nivel bajo en un 34.3% de los casos, un 40.4% exhibe un nivel moderado y solo un 25.3% logra un nivel alto; por otro lado, respecto a la procrastinación académica, se muestra un nivel bajo en un 24.9% de casos, un 35.0% exhibe un nivel moderado y un 40.1% alcanza un nivel alto. Los resultados inferenciales indican un coeficiente de correlación Rho de Spearman de -0.774 con p-valor de 0.000 < 0.05 lo que indica una correlación inversa, alta y significativa. Se concluye que existe relación significativa entre la motivación de logro y la procrastinación académica en adolescentes estudiantes de una institución educativa privada, Talara, Piura, 2025.Publicación Acceso abierto Inteligencia emocional y comportamiento prosocial en adolescentes de una institución educativa pública del distrito de Chorrillos, 2025(Universidad Privada Norbert Wiener, 2026-02-02) Pacheco Chariarse, Silvia Patricia; Tomas Quispe, Gregorio ErnestoEl presente estudio tuvo como propósito, “determinar la relación entre inteligencia emocional y comportamiento prosocial en adolescentes de una Institución Educativa Pública en Chorillos-2025”. Adoptó un enfoque cuantitativo, básica, sustentado por el método hipotético-deductivo, con diseño no experimental, correlacional y transeccional. Estuvo integrada por 218 estudiantes de segundo y tercer grado de educación secundaria, los datos se recolectaron utilizando las escalas de Inteligencia Emocional de Wong y Law (WLEIS) y la Conducta Prosocial de Balabanian y Lemos. El análisis a través de la prueba Rho de Spearman, revelaron una relación positiva y significativa de ρ = .210, prevalencia del sexo masculino (60,1%) y la edad de 14 años (61%); además, se identificaron niveles elevados en la inteligencia emocional (78%) y la conducta prosocial (55%).; que guarda correspondencia con el Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) N.º 4, relativo a la educación de calidad, donde se resalta la importancia del fortalecimiento de las competencias socioemocionales. Se concluye que la mayoría presenta desarrollo emocional y social favorable, reflejado por la capacidad para reconocer y regular sus propias emociones, así como la disposición de ayudar a los demás.Publicación Acceso abierto Autoestima e inteligencia emocional en adolescentes de 12 a 17 años de una institución educativa privada de Lima Metropolitana, 2025(Universidad Privada Norbert Wiener, 2026-02-16) Pérez Fitzmaurice, Shirelly Nicole; Camacho Silva, Santa ObduliaEsta investigación tuvo como propósito analizar la relación entre la autoestima y la inteligencia emocional en adolescentes de 12 a 17 años de una Institución Educativa Privada de Lima Metropolitana, evaluando la influencia, percepción individual y su capacidad para afrontar situaciones con dificultades, destacando así su importancia en el desarrollo integral de los mismos. Para esta investigación se utilizó el método hipotético deductivo, con enfoque de investigación cuantitativo, de nivel: correlacional y de diseño: no experimental. La muestra estuvo conformada por 150 alumnos del nivel secundario, de ambos sexos. Los instrumentos utilizados fueron la Escala de Autoestima de Rosenberg (EAR) (Rosenberg, 1965) - validada y adaptada en Perú por Ventura - León y el Inventario Emocional de Bar - On ICE – Completa. (Emotional Quotient Inventory: Youth Version, 1997) adaptada en Perú por Nelly Ugarriza y Liz Pajares (2004). Los resultados demostraron que existen correlación para la hipótesis general entre ambas variables, con resultados altamente significativos (rho=0.730 > 0,05), así como para las demás hipótesis específicas relacionadas de la autoestima con las dimensiones de I.E: Intrapersonal (rho=0.559), Interpersonal (rho=0.541), de Adaptabilidad (rho=0.386), Manejo de estrés (rho=0.634) y Estado de Ánimo general (rho=0.754). Este resultado final confirma la existencia de una relación directa entre ambas variables: conforme aumenta el nivel de autoestima en los participantes, también tienden a presentar un mayor desarrollo de su inteligencia emocional.Publicación Acceso abierto Estilos de apego y mitos del amor romántico en estudiantes de una institución educativa pública del distrito de La Victoria en Lima Metropolitana, 2025(Universidad Privada Norbert Wiener, 2026-01-26) Fernández Carranza, Rosa Giovanna; Reyes Callahuacho, David TitoLa investigación tuvo como objetivo evaluar la relación entre los estilos de apego y mitos del amor romántico en estudiantes de una institución educativa pública del distrito de La Victoria en Lima Metropolitana, 2025. El enfoque fue cuantitativo de tipo básico y nivel relacional con diseño no experimental y transversal y realizada con una muestra de 118 estudiantes de tercero a quinto de secundaria a quienes se les aplicó el Cuestionario de apego CaMir-R y la Escala de mitos románticos (EMRO). Los resultados evidenciaron que los estilos de apego se relacionan en un 25.6% con el mito del romanticismo (χ2=15.459; p=0.012) y en un 26.1% con el mito de la tradición (χ2=16.117; p=0.0139). Específicamente quienes manifiestan apego inseguro desorganizado tienden a expresar el mito del romanticismo, mientras que quienes manifiestan apego inseguro preocupado tienden a expresar el mito de la tradición.Publicación Acceso abierto Burnout académico y calidad de vida en estudiantes de una Escuela Castrense, Lima 2025(Universidad Privada Norbert Wiener, 2026-02-04) Cárdenas Quinto, Paquita Reneé; Tomas Quispe, Gregorio ErnestoEl burnout académico es considerado un problema creciente en la educación superior, caracterizado por agotamiento emocional, actitudes de cinismo y disminución de la eficacia percibida, factores que pueden afectar la salud física y psicológica y reducir el bienestar general. En este contexto, el objetivo del estudio fue determinar la relación entre el burnout académico y la calidad de vida en estudiantes de una escuela castrense de Lima durante el año 2025. Para ello, se desarrolló un estudio cuantitativo, correlacional, no experimental y de corte transversal. La muestra estuvo conformada por 159 participantes seleccionados por conveniencia. Asimismo, se empleó el Maslach Burnout Inventory–Student Survey (MBI-SS) para evaluar el burnout académico y el WHOQOL-BREF para medir la calidad de vida. Los resultados evidenciaron que el 50.94 % de los estudiantes presentó un nivel moderado de burnout académico, y el 55.97 % reportó una calidad de vida moderada. El análisis correlacional mediante la prueba de Spearman mostró una relación negativa y estadísticamente significativa entre el burnout académico y la calidad de vida (r = –0.679; p < 0.01), así como asociaciones inversas entre las dimensiones: agotamiento emocional (r = –0.511), cinismo (r = –0.659) y eficacia académica (r = –0.568) con la calidad de vida. Se concluye que a mayor nivel de burnout académico, menor es la calidad de vida percibida por los estudiantes, confirma que el desgaste emocional, la indiferencia hacia los estudios y la baja percepción de competencia influyen negativamente en el bienestar físico, psicológico, social y ambiental.Publicación Acceso abierto Adicción a redes sociales y estrés académico en estudiantes de una institución educativa pública del Callao, 2025(Universidad Privada Norbert Wiener, 2026-02-25) Marquez Valdez, Enriqueta; Caller Luna, Juan BautistaLa investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre adicción a las redes sociales y estrés académico en Estudiantes de una Institución Educativa Pública Del Callao, 2025. Este estudio es de enfoque cuantitativo, tipo básica, nivel correlacional, diseño no experimental y transversal; se realizó con una muestra de 259 estudiantes a quienes se les aplicó el Cuestionario de Adicción a Redes Sociales (ARS) y el Inventario SISCO del Estrés Académico, se efectuó los análisis estadísticos de los datos con el coeficiente de correlación de Spearman. Los resultados mostraron que las adiciones a las redes sociales no correlacionan significativamente (p= 0.125> 0.05) con el estrés académico en Estudiantes de una Institución Educativa Pública Del Callao, 2025. Por lo tanto, la adición a redes sociales en los estudiantes no se vinculará con los niveles de estrés académico que puedan presentar; sin embargo, en base a distintos estudios se considera esta variable como factor importante de la no adaptación a contextos educativos de alta exigencia, como el nivel secundario.Publicación Acceso abierto Estrés y desempeño laboral en efectivos de la unidad de servicios especiales, Lima – 2024(Universidad Privada Norbert Wiener, 2026-01-20) Honocc Bonifacio, Katherine Angela; Diaz Chalán, Cindy KarinaEl objetivo de esta investigación fue determinar la relación entre el estrés y desempeño laboral en efectivos de la Unidad de Servicios Especiales. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo y un método hipotético-deductivo, con un diseño no experimental, correlacional, básico y de corte transversal. La muestra estuvo compuesta por 196 efectivos policiales de la Policía Nacional del Perú, que respondieron la Escala de estrés laboral OIT- OMS y la Escala desempeño laboral individual. Los resultados indicaron el estrés laboral se correlacionó con el desempeño laboral de manera significativa negativa baja (rho=-0.18; p<0.05); de la misma forma, el estrés presentó correlación con las dimensiones: desempeño de tarea (rho=-0.36; p<0.05), comportamiento contraproducente (rho=0.29; p<0.05) y desempeño en el contexto (rho=-0.29; p<0.05). Como conclusión se indicó que la presencia de estrés elevado en los efectivos policiales, conllevará una disminución de su desempeño laboral.